Educar para crecer y ser libres, en y para la democracia mediante una pedagogía para el encuentro.

Una institución educativa reconocida y valorada por la comunidad por:
• Una propuesta pedagógica diferenciada por el profesionalismo de sus docentes.
• La generación y construcción del conocimiento en un marco sostenido por los valores y principios que hacen a la convivencia democrática y a la dignidad humana.
• La concreción de un currículum diferenciado que sintetice las intenciones, contenidos y estrategias de acción para potenciar la formación integral de niños y jóvenes y promover de manera creciente la igualdad de oportunidades.
• La promoción de aprendizajes orientados al desarrollo de capacidades individuales y sociales para la comprensión y transformación de la realidad.
• Una estructura organizativa institucional flexible, cooperativa y descentralizada.

En el mundo de hoy se producen cambios profundos tanto de lo científico tecnológico y social, como desde las mismas instituciones. Por ello la formación del hombre entraña una puesta al día, un manejo de herramientas e instrumentos como un ejercicio de aprendizaje no interrumpido.

El Instituto Cervantes, enmarcado en principios democráticos y pluralistas tiene como objetivos generales:
1.- Capacitar a los alumnos para que puedan insertarse en el medio donde tengan que actuar, y pos si mismos resolver los problemas que les plantee la sociedad en que viven.
2.- Brindar un servicio de calidad en cuanto a los recursos tecnológicos, capacitación e investigación.
3.- Favorecer el desarrollo armónico e integral de sus alumnos, la prevención de la salud y el cuidado del medio ambiente.
4.- Estimular la participación de la comunidad educativa en un proyecto común que no pierda de vista la unidad pedagógica.

La identidad de esta institución está dada por características adquiridas desde su fundación:
• El respeto a padres, docentes y alumnos.
• El trabajo acompañado por familias que se integran a la institución.
• El mantener contacto con los egresados de la Institución.
• El trabajo con un perfil docente que cumpla con exigencias profesionales de perfeccionamiento para el mejoramiento de su labor profesional.

Historia
Emigraron de España. Cesáreo llega a la Argentina el 29 de Febrero de 1949, mientras que Isidora lo hace el 2 de marzo de 1952, y comienza a dictar sus primeras clases particulares, a solo dos meses de haber llegado, el 2 de mayo, en la localidad de Boulogne, en Juramento 180. Su primera alumna de la escuela Nro. 13, se llama Alicia Abriata y al poco tiempo se unen tres alumnos más, con los que concluye ese año. Al año siguiente logra reunir 20 alumnos, y a partir de ahí, año año aumentará la cantidad hasta llegar en 1956 a este barrio y hacer rendir a los mismos, exámenes libres previa presentación de la correspondiente documentación, en la escuela designada por el Ministerio de Educación, en la localidad de San Isidro. En 1958 deciden comenzar la construcción de lo que hoy es el Instituto Cervantes, abriendo sus puertas a la comunidad el 13 de marzo de 1969.

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